国际学校入学门槛低？其实既要学生成绩，又要能力才能入学...

　　几年前，许多人认为中学和高中的孩子被送出国外，因为孩子的学习成绩不是很好。国内教育道路未能通过出此“下策”，因为门槛低。一些学生出国后，他们也被教导要放松和松散地生活。回到中国后，许多孩子都戴着“海归”的帽子，但由于缺乏能力，他们被优秀的工作单位拒绝。但如今，国内低龄研究市场逐渐成熟，北京的国际学校也迅速发展。在国际学校和留学中学习的门槛越来越高，孩子的成就和能力水平也不尽相同。

　　一、国际学校门槛提升，拔尖学生主动出国渐多

　　过去，北京许多国际学校的入学门槛不断提高。在过去的几年里，天津法拉古特学院院长杨小珂已经取得了很多学术成就。优秀学生积极选择出国留学的方式。他分析了原因。首先，随着与外国交流的频率越来越高，西方影响越来越大，学生们开始积极有意识地去西方学习，利用他们在国外学到的知识。能够回归祖国。此外，父母的意识越来越高，他们愿意让孩子在高中甚至初中接触美国教育。

　　除了参考高中入学考试的结果外，英语水平和表达能力也是国际学校的门槛之一。小编了解到，许多国际学校提供校内英语，数学考试和口语测试。国际教育择校网的小编提醒语言非常重要。它不仅仅是为了交流，而是为了学习一些重要的语言课程。在学校，英语实际上是一种工具。

　　​当然，语言和成绩只是出国留学的工具。由儿童的个性和适应性决定孩子是否能在国外，特别是在欧洲和美国发展良好。例如，美国教育强调表达，要求孩子有热情，善于发挥自己的个性。一些国际学校也基本上在课程方面国外同步，包括在社会科学课程，艺术音乐，以及各种公益活动。许多国际学校招生领导已经承认与热情和积极的目标儿童是最有希望的采访。他们有自己的爱好，性格，并愿意为自己的梦想努力。

　　二读国际学校并不轻松，看成绩更重能力

　　在很多人的印象中，国际学校同步国外课程，学生不必参加高考，学习必须非常容易。然而，这种情况并非如此。国际学校对学生的能力往往有较高的要求。在理论知识的基础上，他们更加注重实际应用。许多老师认为，在国际学校学习三年的学生比高考考生更累。

　　三、外教教学，全英文交流是基本要求

　　大多数国际学校采用双语教学，其中一些由外籍教师用英语授课，另一部分由具有回国背景的教师授课，以获得更高质量的教育。因此，“课后”是语言的基本要求，要求学生在高中前有良好的英语基础。

　　此外，利用语言工具获得英语思维，从而适应国外学习生活也是国际学校关注学生发展能力的重点。语言不仅限于沟通，还包括思维的变化。我们知道，学生出国的最大困难不仅仅是沟通问题，还有是否可以融入当地主流社会，是否可以融入思想。在学校，我们培养课程，语言培训，包括教学方法，外籍教师的数量或资格，可以使学生的沟通能力，沟通能力和英语思维能力发生很大变化。

　　四、“动”起来的课程多，国际学校学生寒暑假也忙碌

　　在深入了解一些国际学校之后，小编最深切的感受是，有很多课程供学生“搬家”，学校里的每个学生都很忙。在国际学校，美语和英语课程都侧重于语言技能和学习能力的发展。大胆地说，激烈的辩论，亲自动手收集材料，撰写实验报告和论文，然后在课堂上使用PPT ......这些是国际学校常见的课堂情景。校园里的学生也可以看到用于小组准备的材料。不要失去高考考生。但与后者不同，国际学校的学生正在“感动”。他们不仅利用大脑进行积极思考，还动员语言和身体以超强大的动作完成家庭作业。它也可以说是一个演讲，一个片段。努力获得全方位的锻炼和成长。

　　此外，艺术体育和社会实践不是国际学校的“副学科”。这些与天津惠灵顿国际学校的物理数学相同。如果学生选择艺术课程作为A级，那么它可以用来申请大学学习艺术。同样重要的是社会实践和公共服务。每逢假期和寒假，许多国际学校学生都在忙着进行社会实践和公益活动。这些社交活动不是一点点水，但严格要求作为家庭作业和课程的一部分。在高中三年，国际学校学生需要完成学科课程，社会实践，社区活动，准备SAT，AP和TOEFL，申请学校......还要精通语言，适应新的文化和思维。事实上，这不是一个小压力和测试。

　　近年来留学市场，低龄留学趋势明显，且国际学校门槛正在不断提高。在国内上国际学校，提前适应国外教育也不再是学生和家长的“无奈之选”。然而国际学校各有特色，遵循的课程体系也不尽相同。学生出国留学前还是要掌握各个学校的课程体系，了解哪个体系最符合自身发展需求。“没有最好的学校，只有最适合自己的学校。”这是选择学校不变的原则。此外，学生家长也要积极与孩子沟通，从孩子的个性入手，选择适合孩子的国家和学校，发挥孩子真正的潜能，从容应对未来的海外学习及生活。