从公立转入国际学校都会遇到哪些问题？

　　孩子如果不是一开始就入读国际学校，那无论何时从体制内环境下转读国际学校，都意味着要面临十分辛苦的转学过渡。这是两个体制内的不同教学方式，公立学校转入国际学校不可避免孩子会遇到很多困难，下面国际学校择校网小编就为即将公立转入国际学校的同学整理了，可能会遇到的哪些问题，希望对大家有所帮助。

　　转学可能遭遇哪些不顺

　　1、学科之间的转换问题

　　体制内环境下转读国际学校，不是转完就两清了!刚转入时，觉得哪个学科最难?低年级转入者认为，英语是最大问题;高年级转入者，则认为人文是最大问题。

　　解读：

　　低年级：(英语难题)公立环境下对英语听说能力重视不够，导致很多学生学成“哑巴英语”。让孩子大胆开口，是这一阶段最重要的日程。

　　高年级：(人文难题)国际学校在人文上非常受重视，扩展类词汇较多，尤其各种小文章;而且英语读写除了英文课上的各种题材、形式的写作，也表现在其他科目上(即我们普遍认为的学科小论文)。如果没有大量的阅读，没有形成相应的思维模式和自主学习能力，这样的困难不仅会持续很久，还会影响到将来的升学。

　　2、授课之间的转换问题

　　刚转入时，上课的最大困难点。听不懂英文授课，找不到上课重点，难以适应教师的授课模式成为“第二大困难”。

　　解读：

　　英文授课：体制内环境下，孩子的英语程度以适用交流为主，而国际学校的英语程度则以教学为主(即便是双语教学也是如此);在学科英语上的能力薄弱，如果不加强，会越积越多;同时孩子在沟通表达上，缺少主动意识：无论是提问还是回答，亦或者小组之间的讨论。

　　授课模式：除了上面提到的沟通表达能力外，国际学校的授课方式往往不会制定标准答案死记硬背，而是启发思维;所以，重点并非“上课重点”，而是一整条的思维脉络。

　　3、新旧之间的交替问题

　　体制内环境下转读国际学校，不是转完就两清了!转入后，哪方面能力下降最多?中文能力的多方面下降成最大问题;自信心、兴趣爱好等方面需受到额外关注。

　　解读：

　　中文能力：转入国际学校后，大部分教学，交流，作业等都以英语为主。汉语能力的下降是不可避免的，特别是在汉语阅读和写作方面

　　自信：国际学校因为完全不同的教学行为和评价方式，会导致孩子有一定的动摇，这是大多数父母都不知道的问题;包括父母自己在判断孩子的学习情况时，他们也会不由自主地进入系统模式，这是第一次进入国际对于学校的孩子来说，很难攻击人。因此，如果您在内部环境中转学到国际学校，您必须意识到孩子自信心的下降以及低兴趣和兴趣爱好。尽量使用学校的学术标准或根据实际情况确定情况。根据您自己的标准，避免学校和家庭教育不一致的情况。