各方面解读德国教育环境！

       没有各种培训班和补习班，没有各种教育公司，没有书山和题海，德国的教育却达到了世界顶尖水品，这究竟是怎么一回事呢?

　　德国教育质量为什么这么无敌?下面小编来为您解析一下。

　　中小学教育

　　德国的小学只读4年，小学毕业后，10岁的孩子就必须为自己的人生做第一次选择———是读为上大学做准备的学校，还是读为职业教育做准备的学校。这个决定，往往是家长在征求孩子的意见后作出的，老师不会强求孩子做怎样的选择，但会根据孩子的平时学习情况和表现给出指导性建议。选择之后，孩子接下来的学习生活就会完全不同：把大量时间花在钻研书本知识上，或者用一半时间学习书本知识，其余时间和精力则花在到工厂观摩和实践上。当然，学生的第一次选择也不是完全不可改变，假如一个学生中途发现自己的兴趣改变，可以更改初衷去考大学或进工厂。

　　德国的中学还非常重视外语的教育。学生们必须要选择一门或多门外语进行辅修。最常见的选择自然是英语，这也就是为什么大多数德国人的英语水平都很好的原因，随便一个客服或者是服务员都能用流畅的英语与你沟通。其他选项还有法语、西班牙语甚至是中文。

　　在课业教育之外，德国学校也兼顾对于学生人格的建设，致力于将学生们培养成一位完整的人。他们关系学生的各个方面，比如自理能力、比如爱心、比如担当、比如诚实、比如勇敢坚强、比如礼貌、比如合作，甚至还有理财。在创业环境评比之中，德国能以10分满分占据“企业家精神” 的榜首，不可不说和他们从小的教育有关。

　　大学教育

　　有人经常会问，为什么德国的教育质量这么好，但是排名却不高?原因在于，德国的大学不重视自己的排名，而且大学附属的研究所得的研究成果并不会被纳入大学排名打分之中。还有一点非常重要的原因是，德国是一个非常重视分配公平的国家，他们不会允许教育资源向一两所大学大规模地倾斜。德国人深知“大家好才是真的好”的道理，注重各所大学的平衡发展。因此，你也会发现，德国大学的排名是差不多的。不会出现像有的国家几所大学排名很高，很多大学排名很低的情况。

　　德国的大学第二点就是大多数公立大学不收学费。就事论事来说，这一点大大节约了接受教育的成本。但是从更宏观的层次来看，免学费的政策能够让一个孩子不会因为自己家庭的贫困而痛失接受教育的机会，减少社会之中的分化。德国整体素质的提高带来的是社会整个的进步，经济方面更是首当其冲。经济的发展与国库的充实更能让德国继续坚持大学免学费政策。

　　此外，德国学生的发展也不止综合大学一条路可以走。他们还可以进入应用科技型大学，学习侧重于应用层面的知识，如工程、技术、金融、工管、设计、环境等等。为德国的就业市场提供了一批高素质的人才。

　　极高的师资质量

　　大家都说“十年树木，百年树人”。教育水平当然不止和硬件设施的水平有关，更和教书育人的老师有关。一位好老师，影响的不仅是学生考卷上的分数，更是学生以后的命运和发展。而德国的教师们也是个个都是百里挑一的人才，因为他们不仅有过硬的技术，更有一颗热爱教学的心。

　　在德国，中小学教师的职业有非常不错的收入。据政府统计，德国政府支付给中小学教师的工资为人均国民收入的2倍多。德国中学教师人均年税前收入超过45000欧元，与德国著名的跨国公司职员的人均年税前收入相当，中小学教师属于名副其实的“中高收入阶层”。中小学教师属于国家的公务人员，受不解雇的保护，无失业之虞，每年还有两个很长的假期。

　　这么好的收入待遇，使得德国中小学教师任职资格的门槛也随之提高。在我国，大学本科生或硕士生、博士生都可直接到中小学应聘任教。在德国，情况要复杂得多。若想成为一名中小学教师，至少要过三道“关口”：第一，拿到大学本科或者更高的学历。其次，你得一本正经地接受心理学、教育学的专业训练，参加权威机构组织的相关考试并取得合格成绩。最后，你必须参加国家组织的教师资格考试并取得合格成绩。这三关都不是轻而易举能闯过去的。尤其是难度最大的国家教师资格考试，这大约要花3年左右时间，而且，即便你花了那么多时间培训应考，也不一定能够通过教师资格考试。在这样的背景下，中小学教师职业备受尊重，基础教育界人才荟萃。

　　所以德国学校的教师当真都是万里挑一的人才，“名师才能出高徒”，老师的质量高，使得德国整体的教育质量一直位居国际前沿，世界认可。

　　接下来来说一下德国

　　中学和大学的分类体系

　　德国中学

　　德国中学是不同类型的中学融合体，有5年制、6年制，以及9年制。体制比较灵活，学生可以根据实际情况挑选学习的年限。

　　德国中学主要分三类：文理中学(Gymnasium)普通中学(Hauptschule)(也翻译成职业预科中学)实科学校(Realschule)这三种中学的选择对孩子未来的出路有着很大的影响。

　　文理中学是为了将来上大学的准备。学制传统为9年(5至13年级)，从5到10年级为中等教育第一阶段，11到13年级为中等教育的第二阶段，此阶段又称为文理中学高级部。读完文理中学13年级，参加高中毕业会考(Abitur)考试之后，可以进入德国的大学就读，包含综合性大学和应用技术大学;读文理中学后，如果对大学不感兴趣，也可转换方向，到以职业为导向的双元职业教育课程和职业学校等。

　　普通中学是以就业为导向的技能学校，为将来的就业做准备，所以也被翻译成职业预科中学。学制为5年(5到9年级)，结束学业后进入3年期的双元职业教育学校，接受德国职业学校双元制体系培训。参加培训的人员必须经过两个场所的培训，一元是指职业学校，接受职业有关的专业知识;另一元是企业等校外实训场所，接受接受职业技能方面的专业培训。普通中学也可以转入实科中学就读，或是继续在职业预校读到10年级后，其学历将与实科学校毕业相当，之后可进入职业专门学校就读。

　　实科中学的教育方向介于文理中学和普通中学之间，即可选择升学也可选择就业，学制为6年(5到10年级)。实科中学10年级结业后，若决定就业的话，可以有以下几个选择：

　　(1)接受德国职业学校双元制体系培训。

　　(2)如果想继续升学的话，可以有以下几个选择：继续在实科中学读到12或13年级, 通过实科中学的高中会考后，进入德国一般的职业大专院校就读。

　　(3)若想进入综合性学术大学就读，则须在实科中学续读到一定的年级后，再转入文理中学高级部，通过文理中学的高中毕业会考(Abitur)。

　　可以看出，德国中学这样的分化基于因材施教，不以升学为重、鼓励行行出状元的多元教育理念。

　　德国大学

　　德国大学分为不同类型，主要分为综合大学，和应用技术大学。

　　综合大学(uni)这是一种学科较多、专业齐全、特别强调系统理论知识、教学科研并重的高等学校。此类大学设有工科、理科、文科、法学、经济学、社会学、神学、医学、农学以及林学等学科。它包括有：理工大学、师范大学，全科大学以及体育大学、行政管理和国防大学等。全科大学是在20世纪70年代初开始建立的，它集传统综合大学、师范大学、应用技术大学和艺术院校之大成，设有多学科、多层次的专业和课程，以培养科研人才为主。

　　应用技术大学(FH)此类大学其特色极为突出。分别设有工程、技术、农林、经济、金融、工商管理、设计、护理等专业，原则上不设一般意义上的文科类专业。其课程设置和内容除必要的基础理论外，多偏重于应用，专业分类较细，教学安排紧凑，学制较短。