为什么选择法拉古特 —— 适合自己的就是最好的

　　上周日（2019年4月7日）上午，美国法拉古特学校天津校区校园开放日活动上，我校优秀同学李元亨的妈妈张奕男女士作为家长代表，与现场家长分享为孩子选择国际学校时的心路历程——《适合自己的就是最好的》。

　　张女士在现场感情真挚，内容详实。不少到场家长朋友们全程录像记录。经张女士授权，现将内容全文在学校公众号上做独家首发分享。

　　亲爱的家长，同学们大家好：

　　我是十年级同学李元亨的妈妈，今天怀着兴奋、激动和紧张的心情站在这里，与其说是介绍经验还不如说是分享一下自打孩子上学以来的各种酸甜苦辣。

　　我是70后，历经10多年的传统教育以及20多年的打拼，事业小有成就、家庭幸福，中年得子，虽忙于事业，但只要不出差，我每天都会坚持留下一些与孩子相处的时间。我的孩子生性活泼顽劣，我给了他完全自由舒展的幼年时光，导致他的运动天赋早早便彰显出来，两岁时便能熟练掌握轮滑、游泳、自行车等多种运动。

　　孩子从小性格开放张扬、广交朋友，亲朋到我们居住的小区遇到门卫拦阻，只要报上他的名号，门卫马上放行。他乐于打抱不平，讲实话，每每得罪人而不自知，心地纯良、充满爱心，不善于也不屑于耍阴谋诡计，整日呼朋唤友，爱之者甚爱，恶之者甚恶。

　　我们想要传达给他的就是：宽容、有爱、有担当，只要不违反这些原则，我一般不会过多纠正他的言行。甚少说教，宽松自由的环境造就了他纯净善良的心境，这大概就是人之初性本善吧。

　　从幼儿园开始到小学，孩子没有上过任何的和学业有关的课外辅导班，只因为他的一句话：“妈妈你不要给我报任何的课外班，我不喜欢上。”在他上小学二年级时，自己提出来想学习钢琴，在挑选钢琴时他还跑到琴房找老师聊天继而给自己挑了一个钢琴老师，要了人家的QQ号，让我加好友，一直学习至今。

　　孩子主意正、胆子大，我所能给他的就是自由和尊重，这也是我给他的起跑线，现在想来，按主流教育理念来讲，我们已经“输”在了起跑线上。

　　孩子和我们之间的矛盾和冲突始于上小学。应试化教育催生出了刷题的学习模式，我经常被老师投诉说你家孩子不写作业，做家务的时候，总是在各种夹层和垃圾桶里发现空白的练习题和卷子。后来才知道，老师们为了让孩子做熟习题，同样内容的卷子会复印好几份，反复发给孩子们写，我家孩子就不愿意做重复的工作，直接给扔掉或者藏起来了。我对孩子学习要求也不高，能考个8、90分我就挺满意的。小学那些知识，学会了不就可以了吗？但学校追求的是95分以上的比例，我们做家长的8、90分就满意了，但给学校拉低了平均分以及损失了老师的教学指标，就不能被接受了。

　　一次英语小测，孩子得了85分，班里倒数，班主任说他该进启智学校了，孩子回答说：“所以我来这儿了”，于是我就又被叫家长了。孩子体育好，喜欢田径，被体育老师推荐到体校训练，但被班主任告知无论跑多快，数学必须95分以上才能去训练。这种神逻辑让孩子无法理解，作为家长的心情可想而知。

　　类似的事情数不胜数，后来孩子有一次哭着说：“爸爸妈妈，其实如果抛开学习不说，我们之间根本没有矛盾。”这话说得我也很难受，我们家庭和睦，夫妻相爱，爱孩子，爱老人，孩子也很爱爸爸妈妈，家庭气氛应该很好呀，可为什么让人感觉如此的剑拔弩张呢？孩子有问题屡教不改，家长的怒火层层升高。本应母慈子孝，最后演变成了车轮大战、看不见的硝烟四处弥漫，每个人都苦不堪言。

　　关于让孩子是接受国际教育还是传统教育，我们家也是有争议的。我大学学的是英语，做的是国际贸易，思想观念更倾向于西式自由和开放的教育理念，而孩子的爸爸是非常保守和传统的一个人，走的是中庸路线。他认为中国人千千万万，都受的这种传统教育，小时谁没挨过老师骂？皮孩子谁没挨过老师的打？还有一个想法就是，我一个好好的中国人，不先得把自己老祖宗的文化学好吗？所以不到万不得已，他绝不会让孩子去冒险走一条自己不熟悉的路。我虽然倾向于西式教育，但当时的天津并没有太多的国际学校可以选择，所以还是选择了一个相对不错的传统国办校就读。哪里想到，这竟是让我家不得安宁的开始。

　　磕磕绊绊到5年级下学期，学校出台政策，让班级同学间互相监督，私下举报在老师不在的时候，谁都说了什么，做了什么，每个人都监督和被监督，毫无隐私可言。这些“罪状”一条条列好了，以Excel表格的形式发给所有的家长看，这样做让孩子们都成了暴露在阳光下的阴暗小人，还能交到真心的朋友吗？没经历过文革的年轻人却有文革的手段，何其悲哀！不甘心儿子成为告密者或被告密者，我致电班主任直接表达了以上观点和为人父母的恐惧，这个政策很快就取消了，但也使得我们对这样的国办校彻底失望。师者，传道、授业、解惑者也，这是我对我当年的老师们的认知，也因此而尊重他们的职业。可反观现在的传统校，恐怕只剩下刷题式的填鸭授业了。

　　恰逢一所国际学校在市区建立了分校，我们果断在6年级时就转过去了，孩子第一次展示了喜欢去上学的意愿，头一年招生人数很少，孩子很受重视，教学环境优美，气氛宽松，因为未来的方向是出国留学，所以没有了重复的刷题，加大了外语的学习力度。孩子也曾随学校去美国交流，两周多的行程，收获颇丰。回来后他和我们讲，学访期间有一位当地的官员问了一个问题：“为什么很多原产中国的商品质量都很差？”我听后觉得这是一个略带歧视性的问题，即便一个成年人片刻之间也很难简洁又思辨地回答。孩子说带队的老师让他回答，他当时回答的是：“The cheaper you paid the cheaper you got.” 接下来没有人再去讨论这个问题了。我听了孩子的复述，当时就拥抱了他，说：“对，谁也不能鄙视你的国家！”这还是那个令人头疼的顽劣小子吗？

　　初中三年期间，不适合我们的问题又出现了。

　　首先，随着招生规模的扩大，学生数量从最初的不足半个班，到后来的一个年级4个班，再到后来的一个年级10个班，招生规模的快速扩张，师资能力明显变得力不从心。举个例子，英语课分A、B班，孩子的英语非常好，尤其是口语， 但一直在B班无法升入A班，而A、B分班的依据就是英语能力，但是我们孩子之所以在B班不是因为英语能力差，而是纪律差。用老师的话讲就是，孩子思维太活跃、爱说话，经常在课堂上参与老师的话题互动，并很快展开到班里同学更感兴趣的话题上，课堂变成了课余讨论会，老师忙于掌控节奏，十分疲惫。而身处在B班，使他无法接受更深度的英语学习，学的内容越浅显，他上课时就越有精力关注其他的事情，这就是恶性循环的开始。

　　其次，学校的留学方向是加拿大，而我的孩子希望去美国留学，那么校内的课程设置以及背景提升的活动安排是无法申请美国的大学的。如果留学方向是美国的话，则需要额外参加校外的补习班来提高标化成绩以及准备相应的背景提升活动。

　　第三，学校没有高中，升高中的话需要到另外一个分校，远离市区，孩子们需要住校，这是我们所不愿意接受的。因为孩子（正常离家前的）高中时期三年的亲子时光是非常宝贵的，我们非常珍惜，从情感上是不愿意割舍的。另外这三年正值青春期，这么重要的节点，孩子的变化是巨大的，是未来人生观、价值观形成的重要时期。我们虽然不能控制孩子的言行，但是可以关注和影响他，更好地引领他走上正确的人生道路。

　　第四， 初三开始，学校的教学方向突然转向中考，据说是响应教育局的要求，孩子三年来习惯的学习模式一夜之间被打破，强制进入刷题模式，孩子反感，我们也裹挟其中，家庭关系骤然紧张。

　　而就在这时，我们在家长帮里遍寻往年试卷习题，无意间看到法拉古特的介绍，顿时眼前一亮，孩子一直想到美国求学，法拉古特不失为一个很好的选择。怀着忐忑的心情我们联系了学校负责招生的老师，聊了孩子的情况后，闵老师给了我们很大的鼓励。因为不是招生季，学校算是破格给了我们面试和笔试的机会，而且是校长亲自进行面试。更令人没有想到的是，孩子和张校交谈了近一个小时后，张校给出了很高的面试分数，同一个孩子，为什么在不同的评价体系下，反差如此之大？ 

　　9年级下学期，我们顺利进入法拉古特学校学习，这快一年半的时间里，孩子的变化是惊人的，有以下几个方面的变化：

　　心理健康上， 现在回想起来，孩子以前在分数决定一切的环境里，尤其是小学这六年，对孩子的心理伤害很大。由于分数不能达到最优化，导致他其他各种才能和渴望被压抑，心理上是不平衡，甚至是自卑的。这和他幼小时期从家长这里得到的自由和尊重所带来的自信是是冲突的。一方面很自信，另一些方面又很自卑，这种冲突和矛盾无法完全化解和释放使他变得异常敏感、心理上的自我防御力特别强，在一些事情的判断上很固执，不轻易相信老师的话，有时甚至对家长的建议都是拒绝的。而在法拉古特这三个学期，他的一些错误的行为能够被理解并且被引导到正确的方向上来，让他大大减少了自己内心的冲突，从而降低了内耗，把精力和心情转移到学习上来。而他对老师的信任以及对家长的信心都在逐渐恢复。这就使得他能够静下心来听从一些正确的学业以及人生规划上的指导。我觉得这才是他在法拉古特学习这段时间里最重要的收获。我宁愿我的孩子平凡也要他身心健康。

　　学业上。 英语好是他的优势，前面我也讲了A\B班的故事，而在法拉古特，大家一视同仁，享受同等的受教育权利，只有自己学与不学，没有人为的干涉和剥夺，每个人对自己的行为负责。学校使用全套的美国原版教材，孩子的英文水平突飞猛进，如鱼得水。而他在降低了内心的冲突和内耗后，在学业上也有了很大的进步，这都是环环相扣的，心情好了，一切都豁然开朗，孩子看到了希望，才会有正面的反馈。

　　纪律、班务和学校事务上。因为得到了充分的尊重，孩子变得懂事、自律。在各位老师们的帮扶下、校长的指点下，孩子从一个懵懂无知、略带莽撞、倔强对抗的少年变成了能站在别人的角度考虑问题的，为班级和同学无私服务的、积极参与学校的各项重大活动的青年才俊。他现在是班长，校学生会体育部部长、法拉古特的形象大使，学校重大活动的主持人。“开挂的”人生何时来都不晚，只要遇到对的人、对的环境，一切都显得顺理成章。

　　所有这些变化都不是一蹴而就的， 他刚来时还是那个一身小毛病的他，上课依旧会带偏节奏，会捣乱。关键是老师们处理这些问题的时候会拨开现象看本质，孩子得到的是理解和尊重，回报的是自我提升和对班级与学校的责任感，这就是法拉古特的独特之处。“我是学校的一份子”这个概念的建立是至关重要的，学生要对学校有发自内心的归属感才是成功的教育。他现在每天都是开开心心的来上学，从来没有表达过任何对学校的负面情绪。

　　这段时间以来，非常令我惊讶的是，如此忙碌的张校长居然熟知这里每一个孩子的情况，会和每一个孩子谈话、沟通，会发现每一个孩子的优点和特长，从而制定专属于这个孩子的教育模式。在这里，每一个孩子都会得到平等的关注。

　　而学校对孩子们的心理健康也是非常重视的，每周都有资深的心理老师给孩子们上课，对孩子们进行心理疏导。尤其是青春期的孩子们更需要这样的课程，即便是作为成年人的我，每次和老师沟通完都有心结被打开的舒畅感。

　　我还十分感谢孩子的班主任，虽然年轻，但是当他介绍孩子给他朋友时，一句“这是我的兄弟”，就把我家这匹野马给收服了，简短的一句话，包含了多少的信任、诚恳与友善。感谢有你这样的班主任！孩子在这样的环境里成长，他惊人变化的背后是离不开诸位老师和校长们的倾情关爱、细心呵护的。这是一个能让人体会到“爱”的空间，从每一位老师和工作人员的脸上都可以感受到爱的力量。 

　　转到法拉古特之前，我从来没有想过会有作为“别人家的孩子”的家长而登台介绍经验的这种机会，所以这也是第一次登台，十分紧张，所表达的观念仅是我的一孔之见，是我自己的切身体会和感受。每个孩子都是不同的，都有自身的性格特点，不同的原生家庭有着不同的教育，不可能也不应该要求他们像流水线上生产出来的产品一样模式化。每个人都有选择的权利，不管学校规模是大还是小，是国际校、私立校还是国办校，适合自己的才是最好的。目前看来法拉古特对我的孩子来讲是最好的选择，我坚信我的孩子在这里能够更加健康、阳光、顺利的成长。也祝愿法拉古特能够越来越好，将这样优秀的教育理念惠及更多的学子。 

　　学校将于2019年5月4日再次开展校园开放日活动，为确保开放日活动的安全，预约满额将截止报名，欢迎广大家长踊跃报名。