美国克林顿戴尔中学中国校区特色课程

　　美国克林顿戴尔中学中国校区秉承以学生为中心的多元化教育体系，为每个学生在中学阶段的学习进行全程设计和规划，帮助学生制定合理的目标和灵活稳妥的步骤，最大程度发挥学生的潜力，使之最终能够进入理想的大学。

美国克林顿戴尔中学中国校区

　　1、生活照顾

　　在生活的管理上，我们还特别强调对学生课余时间的管理和自我控制能力的培养。相当一部分男生缺少自控力，沉迷于电子游戏中，还有一些学生特别醉心于国内的言情剧、肥皂剧，对于这些现象，我们都将采取有力措施给予制止和纠正。

　　饮食供应：学校食堂保证学生的基本膳食营养，包括牛奶、肉、蛋、鱼、蔬菜、水果等的供应。

　　账单管理：在求学期间，可能会有一些小额支出，我们会负责提供收据以供家长审核。同时，我们还负责帮助保管学生的零花钱，根据学生和家长的意见，合理支出。

　　住宿标准：二人间、独立卫生间、24小时热水、中央空调、无线网络、健身房、自动洗衣房等，生活老师监管学生日常作息。

　　2、语言强化

　　从学生进入学校开始，我们就会对学生进行测试，了解学生的英语实际水平和状况，然后有针对性地进行辅导，安排学习进度。英语辅导老师，配合学校的学习进度和方法，课程更有针对性，着重于学生在结构、词汇、阅读等方面，打好扎实的基础。

　　基本目标：对于英语基础比较弱的学生(国内初中，高一英语水平)，在一年之内英语达到托福60分以上的水平，具备基本英语听说读写能力，达到学校课程的正常进程。

　　对于英语基础较好的学生，在一年之内能够把托福成绩提到到90分以上的水平，基本克服语言障碍。

　　3、SAT辅导

　　SAT的重要性对于学生个人而言则是根据个人自己的不同情况和所申请的学校的不同而有所变化。学生一进入我们的项目，我们就会根据学生的具体情况，逐步让学生接触SAT。先从数学部分开始，既是对语言和词汇、阅读理解的训练，也是对数学能力和数学英语的提高。

　　我们会在一定的时间让学生做一两份试题，以测试学生实际的水平。这样在11年级左右，根据学生的实际英文水平，进行SAT培训。

　　4、挑战性课程

　　挑战性课程多指AP课程、荣誉课程和双学分课程，这些课程是专为高中生预备的大学水平的高级课程。选修挑战性课程的多寡往往被看作学生是否愿意接受挑战和困难的象征。这些课程和学分对于名牌大学的录取非常有意义，录取官员可以从中看到学生对学习的兴趣，对挑战性课程的追求。

　　学校将会和学生密切合作，以课程的前后衔接问题;课程的难度系数问题;课程与未来专业目标的结合的三个方向作为规划指标。帮助和指导学生以最佳的方法、最佳的路径，争取最好的课程组合，为考上理想大学做好准备。

　　5、学术类课外活动

　　在顶尖名校的录取过程中，学术性的课外活动中的优异表现是最能够被他们看中的。这种学术性的课外活动一般已经远远超出了高中学习的范围，而进入全国性的竞争层次。这些课外活动几乎涵盖了我们所能够理解的学术(学习)内涵的各个方面，包括数学、科学(物理、化学、生物学等)、工程(计算机、机器人设计等)等理工科方面，也包括人文社会科学方面，法律、商业、政治哲学、社会活动等等。

　　上海克林顿戴尔学校拥有丰富的社会教育资源，为学生的全面发展，突出才华提供了广阔的舞台，弥补了普通中学精英培养的不足。我们将根据学生的具体情况，帮助学生选择适合的课外活动和发展方向，帮助学生寻找合适的指导老师、培训机构，为学生进入理想大学，为以后的人生发展奠定坚实基础。

　　6、非学术课外活动

　　就学校的录取而言，学术性的课外活动占有更优先和突出的地位，因为学生的主要职责就是学习。但如果学术性方面没有非常突出的优势的话，非学术性的课外活动也可以起很大的作用。这些非学术性的课外活动一般表现在体育、艺术等方面。同时作为业余的活动，因而不是专业性质的，比如校话剧团、校体育队等就属于这一类。

　　对于一项或几项课外活动，顶尖大学录取不仅仅看学生参加了什么活动，更重要的是看他怎么参加这些活动，投入了多大的精力，持续了多长时间，获得了哪些成绩。我们将帮助学生充分展示自己对这些活动的热爱、兴趣以及意志力。因为衡量课外活动的标准：持久的活动和社会影响力。必须体现申请人的兴趣、爱好和意志，领导能力及发展潜力。

　　7、义工活动

　　对于美国的高中生，大学录取有个约定俗成的要求，学生必须参加至少100小时的义工或社会活动。实际上，衡量学术性课外活动、非学术性课外活动，还有社区服务义工的标准是一样的：即活动的持久性以及社会影响力。

　　对于义工活动，我们在帮助学生规划的时候一定会考虑到的是这一活动对于参与者的意义，是否符合参与者的兴趣、爱好，是否最大地调动了参与者的潜力，这一活动对于社会的影响力，是否取得足够的成绩，因为这一些都是在申请大学时需要好好计划和考虑的。

　　8、个性培养

　　中学生正处在身心急剧发展的阶段，已经成长又远未成熟。一般都有一定的“叛逆性”，无论对社会、环境、父母、老师等人际关系都需要调整和适应。我们高度重视学生的健康、乐观、向上的人格培养，着重帮助他们如何适应新的环境，如何调整人际关系，如何建立健康人格，这是我们需做的一件有意义的大事。

　　我们更多的是采取一对一聊天或小组非正式闲聊的方式，共同面对一些问题和困惑，对之展开讨论分析，以取得一些共识。主要涉及的内容包括：人际关系、个性特点和成长、青春期的心理咨询、最重要的是与学习相关的时间管理和个人学习习惯的培养。

　　9、升学指导

　　美国大学是真正的“读”进去的，而不是“考”进去的。不是像国内那样依靠一次高考就能够解决问题。这相对公平，但也对学生提出更高的要求。需要认真地设计和规划。整个高中阶段都是“读”大学的过程。每一步都必须瞄准目标。随时校正路线和对目标进行修正。

　　由于可以理解的原因，到美国留学读高中的大部分学生对未来都是没有明确的目标的，对于读什么专业，选择什么学校，以后需要做什么基本是模模糊糊的，而家长对于美国教育和具体状况不了解，也很难给出中肯的意见。

　　我们会在与学生朝夕相处的过程中，在与家长的沟通中，了解家长和学生的期望，了解学生实际潜力和特长，然后给出比较合适的意见。帮助学生评估自己的兴趣、人格特点和工作价值。学生会确认个人兴趣，并把这一兴趣和职业目标进行比较，同时了解自己的人格特征与相关工作责任和任务的匹配性，确认对于工作角色和满意度有影响的个人价值和职业偏好。