诺德安达好奇赢得未来 | Curious minds in high demand

　　诺德安达培养学生的好奇心和探索能力是更有效地解决问题的关键。学校通过实行探究式的学习方式在培养年轻人这些素质方面发挥作用。

　　一些人说好奇可能会害死猫，但是最近的研究却表明好奇是未来最受欢迎的品质之一。

　　根据《哈佛商业评论》（Harvard Business Review）的报告，在未来的工作中，培养各级员工的好奇心有利于管理者和员工适应并且直面不确定的市场环境和极端压力。

　　报告称，好奇心被激发，会让人在做决策时思考更加理性和深入，并想出创造性的解决方法。报告还指出，管理者通过询问员工更多问题获得更多尊重，员工往往会与同事建立更加信任和协作的关系。

　　但是很多管理者以前担心增加风险和成本并导致效率低下，所以抑制了好奇心。这份报告的调查对象称他们对工作中问很多问题会有障碍，报告的作者称这可能是源于童年的经历。

　　我们来到这个世界，对周围的环境充满敬畏和好奇，数据显示，人类在四、五岁时最有好奇心，之后就会逐渐下降。最近，教育工作者倡导摒弃传统的教学方式，因材施教，针对每一位学生实行个性化教学，这将有助于扭转这一局面。

　　我们在美国的姐妹学校-芝加哥林肯公园英国国际学校STEAM课程负责人Tom Collins指出，无论学生读几年级，都不能低估提问的力量。

　　通过探究式学习方法进行提问是芝加哥英国国际学校的课程基础。通过小学阶段STEAM课程引入跨学科学习方法，学生通过学习不同的项目，开始在课程的不同部分之间建立联系，从而培养了他们的好奇心。

　　Collins先生说：“学生开始注意到科目之间的联系，他们就会产生好奇心。”“他们想知道为什么数学概念可以适用于科学。STEAM的学习打破了学科之间的障碍。这让孩子对周围世界非常好奇而且让他们产生兴趣。”

　　诺德安达教育集团是全球知名的高端学校经营者，在全球29个国家有66所学校。作为诺德安达教育集团成员，我们会和众多姐妹学校一样，充分利用麻省理工学院为集团专门设计的STEAM学习资料和最佳教学方法进行教学。诺德安达教育集团的所有学校每年都会参加三次MIT挑战赛，挑战赛会设置一个特别的主题。

　　今年的超级英雄主题是让学生接受挑战，探索针对人类的问题如何运用动物启发和改善工程解决方案或者创造出解决方法。

　　Collins先生说他把中世纪骑士看作超级英雄，然后利用这个想法教1年级学生了解天然材料和这些材料的性质。学生学会了如何运用动植物材料制作头盔、铁皮手套和胸铠，受此启发创作出可以穿戴的“工程衣物”。

　　Collins先生说：“这就是我们的思考方式。”

　　“把不同的领域结合起来，让学生提出更多问题。我希望学生能够提出挑战性的问题，这也会让我感到很兴奋，特别是当提出的问题我也不知道答案的时候，实在是太棒了。”

　　他说学习STEAM课程的更让人满意和更富成效的一点是能够启发学生带着好奇心倾听，从而让他们能够理解他人，与他人更好地合作。

　　Collins先生让5年级学生通过参加MIT的医学奇迹挑战赛，创造一项帮助残疾人的发明，从而培养这样的品质。

　　Collins先生说：“我想让学生运用自己所学的光与声的知识为聋人和盲人研发辅助物品。”

　　“学生不仅要听我说，而且还需要与使用这种技术的人沟通交流。学生们好奇地探究影响这些人生活的问题，从而可以创造出改善他们生活的物品。”