青苗学校怀柔校区(普高部)办学优势有哪些？

自三月的脚步轻盈地踏进我们的视野，各大学校的招生情况便如同春日的暖阳，温暖而备受瞩目。近期，青苗学校（普高部）的办学情况在家长圈中引发了广泛的兴趣和讨论，仿佛一颗璀璨的明珠，在教育的海洋中闪耀。为了满足大家对于这所学校的深入了解，小编整理了关于青苗学校怀柔校区（普高部）的办学优势，一起来了解吧！

青苗学校怀柔校区(普高部)办学优势

优质办学理念

青苗创始人施华校长在1998年创办青苗幼儿园之初便提出要做中西融合式教育。25年来，秉承“采中西合璧之萃，品文化融合之美”的办学理念，青苗已经实现从幼儿园到高中全学段的高品质国际化教育，并获得家庭和社会认可。青苗在全国范围内建成了近30所高品质校园和教育社区，培养一批批走向世界舞台的卓越学子。

立足新时代，青苗希望继续为更多国内的家庭和孩子提供优质教育，希望以具有国际品质和竞争力的教育支持更多选择在国内发展的孩子。在区政府的支持下，去年我们创设普高项目并招收创始届学生。

创建背景

青苗怀柔科学城校区是青苗在全国的第八所学校，也是北京的第五个校区。2020年，怀柔区政府为长远支撑北京怀柔综合性国家科学中心建设，为不断相聚于怀柔科学城的全球科学家、科研工作者提供高品质、有国际竞争力的基础教育，经过反复考察比较，而最终选择引入优质教育资源青苗学校，建设怀柔区的第一所具有国际化特色与国际级品质的未来学校。

青苗怀柔科学城校区在初高中阶段实施双轨制教育，既有成熟的国际课程体系，也有重点打造的青苗普高特色课程体系，覆盖国内高考和国际升学的不同需求。

师资情况

师资一直都是青苗非常重视，不断聚集“最优秀的教育人才”培养“更优秀的学生”，对于怀柔校区而言更是。我们专门从人大附中、十一学校等这类著名公办学校引进成熟优秀的管理干部和领军团队，特聘有丰富高中毕业班经验的特高级教师坐镇;在中青年教师中，我们博士教师比例接近20%、名校教师比例超过80%。

我们怀柔科学城校区的执行校长——王强博士本人就是清华大学双学士、中科院和北京大学的双博士，他曾任长期工作于北京最好的公办学校十一体系，有丰富的初高中管理经验，又在经开区主导过两所新高中的创校。同时在他自己高中时期，他曾获得贵州省高考理科状元，相信他作为学霸的经验可以帮助更多同学们建立好的学习态度、方法和信心。

另一方面，我们的教学团队也非常出色，包括教学经验资深、带出过诸多清北考生的多名高级教师，也有具备名校硕博学历、创新型高中教学经历的新生代年轻老师，我们力求在学习能力、学习成绩和身心发展方面帮助学生全面成长。

升学情况

青苗普高目前只有创始届高一的学生，过去一年，他们成长迅速，青苗非常有信心孩子们最终能去到100%理想的学校，包括国内双一流大学和海外名校。

青苗25年的教育资源积累可以为学生铺设多元化的升学路径，实现一校多途。优质的师资团队因材施教，不仅可以为孩子们进入国内双一流大学提供坚实保障，也会为艺术或体育特长方向的学生匹配专业资源。同时青苗成熟的IB、AP、A-Level课程体系、国际预科项目和中外合作办学项目等，可以为普高学生中途转换赛道提供帮助，实现优质升学。

特色优势

(1)走班制，课程分类分层，最大程度适应学生需要。我们以国家课程和课标为基石，对标海淀区学业质量要求，对语数外等九大学科实行分层教学和选科走班相结合的机制，音乐、美术、体育、信息技术、通用技术等科目与校本课程结合，开发形式多样、门类丰富、层次递进的内容供学生修习。

(2)区分教学班与导师班，实行小班化教学。我们保持青苗小班化教学的传统，普高的教学班一般为20人左右，保证教师尽可能地关注到每一个孩子，掌握课上和课下的表现，及时帮助孩子解决问题与困惑。导师班是学生的集体归属，与教学班并行。目前怀柔校区普高部师生比约1:3;同时安排有生涯规划和升学导师定期访谈跟进学习和心态。

(3)重视学生学业成绩和身心健康的全面培养。我们特别重视孩子们运动能力、情绪调节能力和抗压能力的发展，依托每周超过国家课时的体育课和体育活动，支持学生热爱运动、参加竞赛;依托校内丰富的社团，让学生发展兴趣，同时促进国际和普高学生的活动交流;依托心理导师，开展丰富心理活动。

(4)以终为始，注重学生的生涯与升学教育。从高一至高三毕业，青苗会持续开设生涯和升学工作坊，带领孩子们和家庭进行探索，从选科到高考后的专业填报，帮助家庭分析和规划，尊重学生的个性，培养他们理性分析和独立选择的能力。怀柔校区还具有得天独厚的优势，将连同怀柔科学城、中国科学院大学和中科院各研究所等，开展丰富多彩、专业精深的生涯、学术体验课程和跨学科项目制学习活动，真正帮助每一个学生找到自己的兴趣所长和未来发展方向，并且从多元的实践中培养创新精神、提升综合素养。

(5)注重学生核心素养、思维和能力的培养。我们一直注重教师的专业发展，支持老师们在日常教育教学中更好地通过单元教学与主题任务的设计，创设知识迁移和核心素养发展的真实情景，支持学生们实现学科知识与素养的发展，促进成熟的国际化教育资源与普高体系的融合。

(6)重视过程性评价，帮助孩子达成更好的终结性目标。我们将过程性评价和总结性评价相结合，不断挖掘孩子当下成绩背后的个性化特质，并和家长们及时反馈孩子们的学习情况，实现家校合力，共同支持孩子成长。

优质课程体系

(1)国家必修课程模块，夯实学术基础语数外等九大学科采用分层和选科走班相结合，以夯实学科知识为基础，发展核心素养为根本，以学期为单位，结合学生学业情况动态调整分班，提供情景式、探究式、体验式等多种课堂教学形式，并额外提供补弱课程、培优课程等，满足学生学业发展需求。

(2)特色选修课程模块，支持个性发展体育、音乐、美术、技术课程以国家课标要求为基础，同时与校本选修课程结合，融合PBL项目式学习方式，为学生提供品类丰富的资源，同时与国际化课程资源充分融合。

(3)特色活动课程模块，培养高阶思维通过生涯与升学工作坊、心理工作坊、研学项目等帮助学生向内探索自我，明确兴趣特长和升学方向，发展社交能力，走进真实社会，在思辨中发展自我认知，在实践中培养高阶思维。

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