橘郡美高课程 | TEAM+PBL的世界里，非游戏化思维莫属

　　很多70后与80后当年都是暴雪出品的《魔兽世界》的忠实粉丝。2010年，有位美国印第安纳州的中学老师，也是魔兽爱好者，他据此对课程教学与活动进行了大胆改革，宣布所有来听课的学生都可以获得“经验值”，课堂教学被称为“游戏任务”，考试被称为“打怪”（孩子们听起来又爽又解气），学生被分为不同的合作小组，简称“游戏公会“。学生们的学习热情一下子被激活，出勤率与学习效果提升了30%，所在学校也因此而出名。

　　以上事例说明：真正的寓教于乐是课程或活动所包含的元素需要为学生们所熟悉，喜爱和容易接受的，给平常的过程富于不同的意义感与仪式感。00后的一代是社交媒体的一代，更是游戏的一代，如果教育者能把对知识与思维的训练体现为一种游戏化思维方式，那么这种方式就会具有相当高的互动性、参与性与投入性特征, 在更丰富的场景下去应用联想所学所思。

　　深大留服橘郡美高的学生们，在上述教学理念的引导下，提前一个月便开始着手策划起心中的万圣节之夜---Hollowen Party。

　　夜幕尚未降临，深圳大学留学服务中心的楼层窗户便被一块块巨大的黑布遮蔽起来，俨然一个巨大的黑色城堡，将学生精心设计的神秘与惊喜紧锁其中。

　　突然，大厅的一束彩光点亮了万圣夜的狂欢。伴随着万圣节音乐的节奏，一位位精心装扮的学生穿过蜘蛛网，踏过南瓜灯，悉数入场。头戴骷髅面具的黑衣使者们，早早为学生们准备好披萨，零食和饮料。本次狂欢夜共有三大亮点，让学生们印象深刻，回味无穷：

　　　　亮点一：具有STEAM课程和PBL特色的密室逃脱游戏

　　作为深圳第一所以学生个性化成长为目标，美式STEAM教育与PBL教学为特色的国际高中，深大留服橘郡美高在学生培养上始终践行把STEAM教育理念与方法，帮助学生通过实践动手去培养解决现实问题的能力。

　　说起“密室逃脱”，对于喜欢猎奇的学生早已不陌生，即使还未真实体验，很多人也早已耳闻这一起源于美国，风靡一时的真人互动游戏。正如此次的万圣节活动，具有海归背景的Nancy老师，鼓励并悉心引导孩子设计属于自己的密室来进行密室逃脱挑战。

　　学生们设计的建模图

　　四组学生分别利用语文、数学、英文、物理、化学等主要学科知识编写四个故事主线，提前路演方案，最终多数票选出以瀚杰、何为同学为主创的“逃离邪教场所”和“探索神秘实验室”两个密室主题。

　　STEAM课程所学的密室题目

　　走进第一个密室，俨然一副祭祀场所的布置。学生利用教室中简陋的素材，用桌子拼接成一个方正的祭台，上面还有学生扮演的邪教徒尸体。学生需要通过线索，解救队友并逃出密室。队员需要先利用化学课所学到的药品知识获取进入另一个地点的线索，并按照提示找寻出口的钥匙。

　　队员们时间有限，还需要利用心算能力，同时破译白板上的数学题目，因为数学题的答案正是祭坛尸体手中盒子的密码。这一系列的密室逃脱线索，其实正是学生针对STEAM跨学科知识点的学以致用；此外，游戏的设计其实也是Nancy老师用PBL的教学方法，从项目设计、问题驱动、流程优化与成果展示等关键环节，让学生们了解并喜欢学习的新方式。

　　深大留服橘郡美高做到了满足不同孩子的个性发展需求，让有创意有创作才能的学生设计游戏，让有行动力、爱挑战的学生实地参与进来。通过对完整科学的课程体系的落地，以PBL项目式学习和跨学科整合的思维方法，让学生们不仅在课堂上提高综合能力，还可以应用于生活的方方面面，发现潜在兴趣，释放自我潜能，实现个性化成长。

　　　　亮点二：100%学生创意操作，Cosplay化个性表达引爆全场

　　“真的没想到我们的学生这么给力，有了这次经验，以后的学生活动一定会越来越好”我们的升学导师Adrian如是说道。

　　如果说以往的活动是学生参与为主，这次活动则是在学校关注亚文化人群与角色扮演等更具个性化色彩的学生特征下，一场由学生主创的，适度表达自己思想与意识的盛会，更是反映出学校鼓励学生对世界保持好奇心，独立做好一件想做且力所能及的事情的教育思想。

　　为了达到效果，策划案修改了一稿又一稿；为了准备物资，商店跑了一趟又一趟。他们将学校老师作为后盾和智囊团，并联系家委会，真正做到了家、校、生一体，最终出色地完成了狂欢夜的最终设计。

　　当晚，每位学生都化妆成不同的形象，面具成了他们的入场券，家长委员会的成员也打扮成黑衣使者前来助阵帮忙。家长们为了不影响孩子的发挥与表现，也全程戴着面具；外教老师们更是配合学生的策划，扮起了美国英雄。中外各路“神头鬼脸”们齐聚一堂，喜感十足，平等中其乐融融。

　　同样用心装扮的家委会家长们

　　一名戴着幽灵面具的学生诉说着自己喜欢万圣夜Cosplay的原因：想在万圣节这天，带着喜欢的面具，体验一晚不同的人生感觉。许多时候，面具可以给他带来轻松与灵感，在日常学习和生活中需要这样的场合偶尔释放自己，松弛有度，才能更好地前进。

　　　　亮点三：丰富多彩的游戏贯穿全程，尽可能全面周到

　　昏暗的红色灯光笼罩着9名狼人杀玩家，这款火爆的纸牌游戏于万圣节之夜再次来袭。大家戴着眼罩，于紧张的气氛中抽丝剥茧，找寻着狼人的蛛丝马迹。紧密的逻辑推理，有指向的能言善辩，让学生们在课业之余充分施展了自己的天赋。

　　与这波涛汹涌的头脑风暴不同，隔壁的教室则是尖叫连连。那是装有假人头、鳝鱼、假蟑螂的恐怖箱游戏室，此环节的设计者告诉我：一个人的成功正需要智勇双全，而与智慧并驾齐驱的，一定是我们的胆量与勇气。有动就有静，在大厅另端的两个教室里，正在放映《Shining》、《电锯惊魂》等电影，学生爱好者们三五成群，各自沉浸在喜欢的世界里。

　　孩子的成长环境已变，老师与家长必须跟上。参与活动的家长们纷纷表示，给孩子最好的教育不仅只求分数成绩，更不想在标准化的“学习生产线”上看见孩子仅成为一件“合格产品”。

　　家长们更希望孩子能保持好奇心、想象力与创造力，看到他们发自内心的笑脸。在此次万圣节派对的面具下，孩子们展现出最真挚的笑意。这正是橘郡美高在培养学生过程中一贯坚持的——“一切为孩子健康成长”。更深层次，游戏化思维会逐步对学校与个人的目标设定催生全新的视角与沟通方式，让大家主动、自愿、积极地参与共建学校与个人的未来。

　　　　关于STEAM教学特色的“密室逃脱”和万圣夜，学生有话说：

　　Student A:“ Most of us find roles in building the maze. I took part in the building part and I come up with using questions from homework and test papers at the beginning. If I were the group leader, I would come up with at least 3 plans and start thinking about whether each of them fit the room well and how much does it cost. After comparing the advantages and disadvantages with my group mates, I would make the final decision according with my opinion and the vote result. After figuring out the structures, maze, puzzles and cost, I would spend the rest of time in doing advertisement. We would create posters and hang them on the class doors at the week before Halloween, also on the door of our secret room. If we still have time in remain, we would just eat chips and drink juice while watching the other group fighting before the deadline.“

　　B同学：“我学到了组内信息流通的重要性，因为大部分工作会在带头的组长的身上，我以后会更倾注于擅长的情节和谜题的设计。下次如果经费能更多一些就更好了。”

　　学生的朋友圈，还跟“21天我挑战”品格养成活动相结合